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      胡志偉:教育戰線的“老黃?!?/h1>

        今年50歲的胡志偉是莊邊鎮黃龍小學校長,也是一名數學教師。1995年退伍回鄉的胡志偉脫下軍裝,執掌教鞭。角色變了,不變的是執著和奉獻。

        大山深處的黃龍小學,多年來隨著大批青壯勞力的外出及不少孩子進城求學,全校只有50多個學生,9位老師,平均每個年段不到10個學生。人數之少令人咋舌,然而成績之好卻令人刮目相看。

        胡志偉所帶的班級在每次參加年段過關測試或各種比賽都榜上有名。去年,有一個學生在參加擢英中學選拔時,因成績優異被擢英錄??;前年他教的一個學生同樣以優異的成績被青璜中學錄取。

        采訪時記者了解到,作為校長,學校的各項工作夠他忙的,然而盡管再忙,他也要經常利用課余時間走村串戶,了解學生家庭情況,并針對留守學生的特點,建立和完善留守學生檔案。檔案內容涵蓋留守學生的相關信息、在校表現、學習狀況、行為習慣等。他經常與學生父母及監護人聯系,制訂了留守兒童“結對幫扶”動態管理制度。他除了身體力行外,還讓老師與學生、學生與學生結對子,跟蹤幫扶成效等。

        對困難學生,他關愛有加。班上有個林姓學生,父母離異,和奶奶相依為命,靠父親微薄的收入維持生活。了解到這個情況后,他不禁動了惻隱之心,除自己解囊相助外,還組織全班同學為該生捐一些學習用品,六一兒童節還給該生買禮物。前年,他班學生小陳,父親因打工受傷,母親是個藥罐子,家庭經濟十分困難。他不僅想方設法給予他幫助,而且還無償為陳某提供學習用品。偉大的師愛給了小陳無窮的力量,從此更加發奮讀書,后來小陳以優異的成績考入了中學。正是這些愛的付出,使他贏得了學生及家長們的信任與愛戴。

        他認為愛的暖流在學生教育轉化過程中,能起著無可替代的作用。這就是對“感人心者莫先乎情”的最好詮釋。

        采訪時記者還了解到,胡老師不但對困難學生關懷備至,而且對那些學習成績一般般的“學困生”也同樣放在心上。去年,他班上有一個讓人頭疼的“問題學生”,雖多次教育,但收效甚微。有一次,該學生患了重感冒,他堅持利用晚上時間給他補課。當得知老師是帶病為自己補課時,該學生感動得熱淚盈眶:“老師,我對不起您,今后我一定要好好學習,做一個好學生?!焙髞?,該同學不僅努力學習,而且自覺遵守紀律、樂于助人。

        在跟記者談及教育學生的方式時,他意味深長地說:“教育是一種學問,也是一門藝術?!辈娬{指出,在教育過程中,老師不但要有滿腔熱情,而且要講究方法,要因人而異,因勢利導,言傳身教……

        他說,他的班級曾經有一位姓李的學生,不愛學習,愛打架,是同學眼中的“害群之馬”。對這樣的學生,他不離不棄,用放大鏡去尋找捕捉他身上的閃光點。有一次,小李在勞動中特別賣力,胡老師馬上在班上表揚他。沒想到,一次表揚居然讓小李“脫胎換骨”,他不單上課注意聽講,而且團結同學,尊敬老師……

        除了關愛學生,胡志偉還深入鉆研教材,積極探索教學改革,牢固樹立以學生為主體的教育理念,摒棄傳統填鴨式教學方法,并結合數學課的特點和實際,寓教于樂。他頗具特色,行之有效的教學風格,廣受學生的好評和歡迎。

        作為老師,深知要給學生一杯水,自己得有一桶水的他,能充分利用業余時間,博覽群書,博采眾長,把讀書看報作為自己生活的重要內容。實踐使他深切體會到,厚積才能薄發,深入才能淺出,登高才能望遠。晚報記者 錢碧云

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